Meii * Rpaponn

ตอบข้อสงสัย ( ให้ตัวเอง )

2010-03-01T18:28:00.000-08:00

จากบล็อกก่อนหน้าที่เคยมีข้อสงสัยเจอテイルแล้วไม่เข้าใจ

พอลองทําชิ้นงานชื้นต่อมาๆมันมีแบบที่คล้ายๆกันก็เริ่มเข้าใจขึ้น

นอกจากนั้นยังนึกได้อืกว่าในชีทของอาจารย์อัษฎายุทธเตยมีบอกไว้จึงกลับไปอ่านอีกรอบ

ในชีทยกตัวอย่างประโยคที่เป็น 経験・終了คือ

彼はがんの新薬を発見している。
女子「ね」の用法については、野田(２００２)は、独自の「行動宣言」、「回想」の用法を挙げている。

อาจารย์อธิบายว่าเป็นลักษณะของงานเขียน

รู้สึกว่าคล้ายๆกับ

というより、より広大な、豊潤な＜空間＞に向けて飛び立ち、漂い出すことを夢見ながら、常に腰につけた＜時間＞の皮肉な命綱によってその世界を守られ、限られ、狭められているのが、小説なるものの運命なのではあるまいか。
投票が低下しているときは、１表でも重要な役割を勝たすと教えられているから。
求められている

แสดงว่าเป็นเพราะใช้ในงานเขียนและต้องการแสดงว่าผลนั้นยังคงอยู่

ส่วน 4 อันนี้

小説の中で生きて動いているのは日めくりカレンダーや柱時計ではなく、登場人物としての人間たちである。
…最小単位の家族を構成していると言える。
人々は自分が努力を使って投票に行く「費用」と投票の結果得られる狭い意にでの「便益」を単純に計算して行動しているのではなさそうである。
投票が低下しているときは、１表でも重要な役割を勝たすと教えられているから。

เปรียบเทียบดูคิดว่าไม่คล้ายกับลักษณะข้างบน ในเมื่อคิดกับตัวเองว่า ไม่น่าจะใช่ 結果の状態、経験・終了、反復、反事実　ก็น่าจะเป็น 動きの最中เนี่ยแหละ กริยาไม่คุ้นว่ามันจะใช้ได้เลยงงๆ

(อ่านชีทอาจารย์อัษฎายุทธรู้สึกเข้าใจมากกว่าตอนเรียนเทอมที่แล้วนะ ตอนนั้นงงมาก ＞　＜)

ยังไงก็ขอบคุณอาจารย์มากนะคะ ชีทมีประโยชน์มาก อัดแน่นไปด้วยเนื้อหาสาระ ＾＾

ているแบบที่ไม่ถนัด

2010-02-28T23:45:00.000-08:00

ใกล้เวลาส่งงานแล้ว วันนี้เอาชีทเรื่องอ่านต่างๆมาพิมพ์ลงในคอมพิวเตอร์

เรื่องแรก 「おーいでてこーい」

เรื่องนี้ได้อ่านในชั่วโมงการอ่าน2 ไหนๆก็เจอているแล้วจึงอยากจะเอามาดูให้เข้าใจจริงๆ

เรื่องนี้น่าสนใจที่ว่าเป็นているที่แปลเป็นภาษาไทยได้แต่ไม่เข้าใจอีกแล้วว่าทําไมต้องใช้ている

จากประโยคที่ว่า 何か、地球の中心まで突き抜けているように深い感じがした。

ใช้突き抜けるได้หรือไม่ ทําไม突き抜けているจึงดีกว่า

ตอนแรกงงๆอยู่ แต่พอกลับไปอ่านบล็อกเก่าๆที่เคยลงข้อมูลเรื่องวิธีการใช้ているไว้

"14-1：継続動詞ที่ไม่ใช่แค่การกระทําของคนเรื่องของธรรมชาติที่กําลังดำเนินอยู่ในปัจจุบันก็ใช้ている
14-2 ：継続動詞ที่แม้จะไม่ได้เห็นการเคลื่อนไหวของการกระทํานั้นก็ใช้ているได้ เช่น　心配する、思う、寝る、休む、黙る、いらいらする"

ก็เลยเข้าใจ ปกติตัวเองเจอ継続動詞ที่แม้จะไม่ได้เห็นการเคลื่อนไหวของการกระทํามักจะงง

ประโยคนี้เข้าลักษณะนี้นั่นเอง

ที่ดีกว่า突き抜けるเพราะแสดงให้เห็นความต่อเนื่องว่าเป็นอย่างนั้นอยู่

อาจจะอธิบายเป็นคําพูดไม่ค่อยดี แต่รู้สึกว่าเข้าใจขึ้น .. ～

แบบฝึกหัด จาก 『日本教科書の落とした穴』

กฎที่ผิดบ่อยอีกอย่างก็คือเรื่องている กับ副詞 หรือคำที่แสดงระยะเวลาไม่ได้ และการแยกใช้副詞กับกริยา

長期にわたる動作 เช่น

勤めます、住む、育てる、飼う จําๆๆๆๆๆๆๆๆๆ ！！！！！

พอไปทําแบบฝึกหัดก็เลยผิดข้อแบบนี้ คือ

姉は毎日大使館に勤めています。ต้องตอบว่า 大使館で働いています เพราะ 勤めますใช้กับ毎日 ไม่ได้
もう一ヶ月引っ越しています。引っ越して一ヶ月になります
１０年間、日本で暮らしています。
私は２０年間この会社に勤めています。

ข้อ 3 กับ 4 ก็ถูกแล้วแต่มันมีการตอบ 2 ข้อได้ด้วย ดันไม่ตอบว่า 暮らして１０年になります、この会社に勤めて２０年になりますเพราะไม่แน่ใจว่าใช้ได้มั้ย　ซึ่งจริงๆคือมันก็ปลอดภัยอยู่แล้วที่จะใช้ฟอร์มนี้

จริงๆแล้วหนังสือเล่มนี้มีแต่แบบฝึกหัดแต่ไม่มีเฉลย

ตอนแรกก็ไม่รู้ทํายังไงดี คิดว่ามันผิดแน่ๆแต่อธิบายไม่ได้

ที่รู้มาได้เป็นเพราะถามแป้ง(เปี่ยมบุญ) แป้งก็เลยช่วยเฉลยและอธิบายๆ

อ่านข้อมูลของเล่มนี้ที่เป็นภาษาญี่ปุ่นแล้วไม่ค่อยเข้าใจ

ไปอ่านในบล็อกที่แป้งสรุปไว้ช่วยได้มากๆจริง เข้าใจซะที

ขอบคุณมากๆเลยๆ แป้งのおかげでนะเนี่ย ＾＾

สรุปแล้วปัญหาก็คือไม่ถนัดแบบている กับ副詞 หรือคำที่แสดงระยะเวลาไม่ได้ , การแยกใช้副詞กับกริยา

長期にわたる動作 และ 継続動詞ที่แม้จะไม่ได้เห็นการเคลื่อนไหวของการกระทํานั้นก็ใช้ているได้

ต้องพยายามไม่ผิดอีก

จาก　ポートフォリオー

2010-02-28T00:09:00.000-08:00

วันนี้มาศึกษา作品ที่เหลือพบว่า บางครั้งเมื่อเจอการใช้ているจากที่ใดก็ตาม
(ในที่นี้คือข้อสอบอ่านของ能力試験)

แม้จะเข้าใจความหมายแต่ไม่สามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่าเหตุใดจึงต้องใช้ไวยากรณ์นี้

เช่น

というより、より広大な、豊潤な＜空間＞に向けて飛び立ち、漂い出すことを夢見ながら、常に腰につけた＜時間＞の皮肉な命綱によってその世界を守られ、限られ、狭められているのが、小説なるものの運命なのではあるまいか。継続？？
小説の中で生きて動いているのは日めくりカレンダーや柱時計ではなく、登場人物としての人間たちである。継続？？
…最小単位の家族を構成していると言える。記録？？
人々は自分が努力を使って投票に行く「費用」と投票の結果得られる狭い意にでの「便益」を単純に計算して行動しているのではなさそうである。結果の状態？？
投票が低下しているときは、１表でも重要な役割を勝たすと教えられているから。

นอกจากนี้ยังพบการใช้ているกับกริยาอื่นๆีที่ยังไม่สามารถจัดเข้าประเภทการใช้ได้คือ

求められている、関係している、判断している

จากตัวอย่างที่ยกมารู้สึกไม่ค่อยแน่ใจว่าเป็นลักษณะไหนกันแน่ระหว่าง แบบ継続ธรรมดาคือ กําลังเป็นอยู่ หรือแบบ経験、経歴、歴史的現在、記録 หรือแบบ結果の状態　เพราะความหมายคือกําลังอยู่ในสภาพนั้นๆ

บทความวิชาการมักจะเจอการใช้ているกับกริยาที่เราไม่คุ้นเคยทําให้ยังสับสนว่าหมายความว่าอย่างไร

แสดงว่าตัวเองก็ยังด้อยอยู่ในเรื่องนี้

และมักจะคิด เอาเองว่าในบทความวิชาการมักจะมีการใช้ているแบบ経験、経歴、歴史的現在、記録เยอะ

ใช้ているเพราะอะไร อาจารย์และเพื่อนๆช่วยตอบด้วยค่ะ

思う・考える

2010-01-27T01:03:00.000-08:00

จากหนังสือ 『日本語文法演習時間を表す表現－テンス・アスペクト』　เล่มเดิม

คิดว่าเรื่องนี้น่าสนใจนะ ได้ใช้ในซะคุบุงบ่อยด้วย เลยจะลองเอาไปใช้ดู (อย่างถูกต้อง)ครั้งหน้าที่เขียน

～と思う
～と考える
～と思っている
～と考えている
～と思われる
～と考えられる

มากมายยยย..
ใช้ยังไงกันบ้าง ！？อยู่ที่ประธาน

～と思う /　～と考える　ประธานคือบุรุษที่ 1 　
～と思っている/～と考えている ประธานคือบุรุษที่ 1 หรือ 3 ก็ได้
～と思われる / ～と思える/～と考えられる ประธานคือบุรุษที่ 1 ใช้ในรมบุง ถ้าอยากบอกประธานไปให้ชัดๆก็ใช้ว่า 私には…
～と思われている　/　～と考えられている　ประธานคือคนทั่วๆไป

考えるเป็นทางการกว่า思う

ที่ผ่านมาก็ใช้ไปแบบไม่เข้าใจเท่าไหร่ ได้ซะคุบุงคืนจากอาจารย์แล้วจะลองไปดู ！！

「ている」練習

2010-01-26T09:14:00.000-08:00

อ่านหนังสือเกี่ยวกับているไปพอสมควรแล้ว ช่วงนี้ก็เลยลองมาทําแบบฝึกหัด

เปรียบเทียบการทําแบบฝึกหัดก่อนกับหลังอ่าน

ทําครั้งแรกยังไม่อ่านเนื้อหาแล้วทํา ยังไม่ดูเฉลย จากนั้นไปอ่านเนื้อหาแล้วมาทําอีกรอบ ดูเฉลย เปรียบเทียบกัน

ครั้งแรกผิดค่อนข้างเยอะ พอครั้งที่สองก็ผิดน้อยลง (ยังผิดอยู่บ้าง 55) แต่ที่พอใจก็คือรู้ว่ามันผิดยังไง

จากหนังสือ 『日本語文法演習時間を表す表現－テンス・アスペクト』　ที่เนยใจดีมากให้ยืมมาซีร๊อกซ์

ชอบเล่มนี้มากเพราะมีแบบฝึกหัดเยอะดี

จะลองยกตัวอย่างที่คิดว่าน่าสนใจนะ

ที่คิดว่าผิดแต่จริงๆถูก

私が会社を出るとき、雨が降っていた。หมายความว่า ก่อนที่จะออกจากบริษัท ฝนตกมาตลอด (　進行中　)
お待たせしました。今お湯が沸きましたので、お茶をお入れします。ไม่จําเป็นต้องใช้沸いている ( เป็น出記事の直後の場合 )

ที่คิดว่าถูกแต่ผิด

彼は先週その店で食事をしたことがあります。ต้องแก้เป็น　彼は先週その店で食事をしています/しました。เพราะสัมพันธ์กับปัจจุบัน (　結果残存　)
食事の準備ができます。みんな待っているので、食堂へどうぞ。ต้องแก้เป็น食事の準備ができています。(　結果残在เหมือนกัน　)
(落としものを届けたとき)この財布が公園に落ちています。ต้องแก้เป็น 落ちましたเพราะไปเอากระเป่าสตางค์มาแล้ว ไม่ใช่ตอนที่เห็นว่ามันตกอยู่
日本では大みそかにそばを食べている。ใช้食べるก็พอ เพราะ ているที่ใช้กับเหตุการณ์ที่เกิดซ้ำๆจะให้ความรู้สึกว่า เกิดขึ้นแค่ชั่วคราว
この橋は２０年前に壊れていた。だから、渡るのが怖い。ต้องใช้壊れている　เกิดขึ้นไปแล้วก็จริงแต่เป็น 記録　และยังลิงค์กับปัจจุบัน
私が部屋に着いたとき、テレビがついている。ต้องใช้テレビがついていた

ตัวอย่างที่คิดว่าคงจะงงได้ง่าย

田中さんが部屋に入ると、電気がついた。อันนี้คือ ちょうど
田中さんが部屋に入ると、電気がついていた。ไฟเปิดอยู่ก่อนแล้ว (การที่ไฟเปิดเกิดขึ้นก่อนการที่ทานากะเข้ามาในห้อง)

テイル2

2010-01-15T03:13:00.000-08:00

เมื่อวานยืม日本語文法セルフ・マスターシリーズ2：する・した・しているของ寺村秀雄、砂川有里子มาอ่าน ตอนแรกก็ลองทําแบบฝึกหัดก่อน เอาแบบที่ยังไม่รู้เรื่องว่าทําได้แค่ไหน แล้วค่อยอ่าน จะมาสรุปเรื่องているเพิ่มเติมคร่าวๆ

14-1：継続動詞ที่ไม่ใช่แค่การกระทําของคนเรื่องของธรรมชาติที่กําลังดำเนินอยู่
ในปัจจุบันก็ใช้ている
14-2 ：継続動詞ที่แม้จะไม่ได้เห็นการเคลื่อนไหวของการกระทํานั้นก็ใช้ているได้ เช่น　心配する、思う、寝る、休む、黙る、いらいらする

ข้อสังเกต*
思うกับ思っているความหมายเหมือนกันแต่思っているจะมีความหมายว่าคิดมาก่อนหน้านั้นแล้วด้วย

ลองทําแบบฝึกหัดดูสังเกตว่า

ใช้夢中になっているได้ด้วย
暮らすเป็น継続動詞
楽しみにしているที่จํากันมาคือการใช้แบบ14
気をもんでいるเหมือนจะไม่ใช่動作แต่ใช้ている

16 瞬間動詞+ているอาจไม่ได้หมายถึงสภาพอย่างเดียวหมายถึง การตระหนักว่าเหตุการณ์นั้นเกิดขึ้นแล้วก็ได้เช่น 雨がやんでいる。授業が始まっている。変ですね。いつもなたとっくに帰っているのに。หรือมีความหมายในเชิงเป็นadjective เช่น 年をとっている、空が晴れている

วิธีใช้ที่ต้องจํา

先月から入院している。
あの時計、大分遅れているね。
部屋の鍵は引き出しの中に入っている。ปกติใช้ありますมาตลอด
私は大学で日本語を専攻している。ประโยคต้องใช้บ่อย
「死因は何ですか。」睡眠薬です。ブロバリンを大領にのんでいる。เกิดในอดีตแต่มีความเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน

22 形容詞的動詞+ている　จะมีความหมายเหมือนกับเป็น 形容詞　เช่น　角ばる、きわだつ

*似合うกับ似合っている　มีความหมายต่างกันเล็กน้อย คือ 似合うหมายถึงเหมาะในทุกสถานการณ์แต่似合っているเน้นว่าคล้ายเฉพาะจุดนั้นเท่านั้น

นอกจากนี้ก็อ่านชีท日本語正しい日本語なのに、なんかちょっとヘン？ているใช้เมื่อเห็นสภาพที่เป็นอยู่เท่านั้นไม่เห็นกระบวนการ แสดงความสุภาพมากกว่ารูปたได้ด้วย เช่น ใช้ファスナーが壊れています。ดีกว่า ファスナーが壊れました。อันนี้คล้ายๆกับตัวอย่างゴキブリ　

金田一の動詞分類

2010-01-08T07:30:00.001-08:00

อัพเรื่องเดียวกับแป้งแต่อยากอัพ 555

อย่างที่รู้กันว่าเรื่องているเกี่ยวข้องอย่างมากกับ金田一の動詞分類 ตอนที่อ่านๆไปก็อยากรู้ว่าแล้วจะรู้ได้ไงว่ากริยาตัวไหนจัดอยู่ในประเภทอะไรกันแน่จะได้เข้าใจขึ้น ใช้ถูก ก็เลยไปหาดูในอินเตอร์เนท
ก็มีเว็บนึงเค้าเอามาจากหนังสือ「国語動詞の一文類」『言語研究』ของ金田一春彦กับเรื่องアスペクト・テンス体系とテクストของ工藤真由美 ว่าอย่างงี้

金田一の動詞分類จะแบ่งจากการใช้ているว่าใช้ได้หรือไม่ ใช้แล้วมีความหมายอย่างไร คือ
１．状態動詞：ใช้กับているไม่ได้
２．継続動詞：ใช้กับているแล้วหมายความว่ากําลังดําเนินอยู่ กริยาที่มีaction
３．瞬間動詞：ใช้กับているแล้วจะหมายถึงผลที่เหลือจากการกระทํานั้น
４．第四種の動詞：ใช้กับているเสมอ

ไม่แน่ใจว่าตัวเองจะแยกได้ถูกตามประเภทรึเปล่าเลยลองรวบรวมตัวอย่างเด่นๆในแต่ละกลุ่ม
１．状態動詞：ある、いる、要る、てきる　กริยารูปสามารถ
２．継続動詞：読む、書く、降る、吹く
2 กลุ่มนี้คงไม่ค่อยมีปัญหา
３．瞬間動詞：死ぬ、消える、つく、壊れる、割れる、出発する(ตัวนี้ตอนแรกแอบงงตอนทําทาสก์6ว่าทําไมต้องใช้ている)、到着する、忘れる、失う、起きる、落ちる、結婚する
４．第四種の動詞：そびえる、優れる、ばかげる、ずばぬける、ありふれる、おもだつ、～形をする、身体的特徴～をするเช่น大きな目をする

ข้อสังเกต

มีกริยาบางตัวที่เป็นได้ทั้ง瞬間動詞、継続動詞　เช่น 着る、覚える
その定義と「テイル」の意味とがうまくあわない動詞　เช่น 結婚する、たたく、太る
กริยาที่การใช้เปลี่ยนไปตามบริบท

- ถึงจะเป็น瞬間動詞+ているบางทีความหมายเป็น継続動詞+ている เช่น

・シャッターはいま閉まっている。→シャッターがゆっくり閉まっている。　　

・木の葉が道に落ちている。→木の葉がひらりひらりと落ちている。　　

・今はさっきと温度が変わっている。→温度がどんどん変わっている。

ถึงจะเป็น継続動詞 +ているแล้วมีความหมายเป็น瞬間動詞+ているเช่น

・今薬を飲んでいる。　→（胃の検査で）かなり多量の薬を飲んでいますね。　

　・今使っているから貸せない。　→（彫刻を見て）これはいいノミを使っていますね。　

　・今公園の中を歩いている。　→（擦りへった靴を見て）かなり歩いていますね。

　　　　　　-進行กลายเป็น反復による継続
　　　私は毎日魚を食べている

-完了・結果残存กลายเป็นการหวนระลึก(回想)
　　・今部屋で小説を書いている。　→彼は１０年前にこの部屋で小説を書いている。

・今友達が来ている。　→彼は一週間前にもここに来ている。　　

・彼は結婚している。　→彼はこれまで２回結婚している。

กริยาที่ใส่หรือไม่ใส่ているก็มีความหมายเหมือนกัน　เช่น 存在する、実存する、関与する、違う、異なる、適する、隣接する、似合う

ที่มา
http://korean.nomaki.jp/site_j/kihonb19.html
http://detail.chiebukuro.yahoo.co.jp/qa/question_detail/q1223536267
http://www.asahi-net.or.jp/~qm4h-iim/k990715.htm
http://oshiete1.goo.ne.jp/qa2542602.html

อย่างงี้นี่เองงงงงง ！！

2010-01-08T07:29:00.000-08:00

อ่านเรื่องเกี่ยวกับているไปพอประมาณแล้วเลยลองกลับไปดูข้อที่เคยผิด

タスク5のフィードバック

จุดผิดเล็กๆน้อยๆ

あゆみという名前　→　という人
彼女は悲しかったそうです。→　悲しかったみたいです
タイに行った飛行機　→　タイ行きの飛行機

จุดที่เกี่ยวกับเรื่องテンス

遅く起きたので空港に着くと、飛行機がもう出発していたんです。→　遅く起きたので空港に着いた時、飛行機がもう出発していたんです。ใช้ผิดความหมายเพราะถ้าใช้ ～と、～。ต้องใช้กับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเป็นประจําหรือเกิดทันที
テレビを見ていたときに ใช้แค่でก็พอ

ใน作文เก่าๆ

一方、人間は自然を考えない生活をし続ける。→続けている เพราะเป็น現在の習慣
その日は火曜日だったとはっきり覚えられました。→覚えていますถึงจะแปลว่าจําได้ เป็นกริยาที่จัดอยู่ในกลุ่ม結果の状態
その時の嬉しさが今まで感じているほどの私の嬉しかったことは三年生の前期の期末試験のころに、文学部のコンピューター室で起きました。→続いているเพราะแสดงถึงสภาพจากตอนนั้นถึงตอนนี้
サイヤムカッセンでは日本料理が売られています。→ใช้売られますก็พอ กริยารูปสามารถไม่ใช้กับている

มีแต่ผิดているแบบ2ทั้งนั้นเลย

タスク　5　飛行機

2010-01-08T02:36:00.000-08:00

タスクนี้อาจารย์อยากสอนให้ใช้ている、ていたแบบที่เรายังไม่เคยเรียนกัน

ところが、出発の日、遅く起きたので空港に着くと、飛行機がもう出発していたんです。

ตัวเองไม่ค่อยมี意識เรื่องนี้　คิดไม่ถึงว่าต้องใช้ซึ่งก็คงคล้ายๆกับผู้เรียนคนไทยส่วนใหญ่ เลยไม่ได้ใช้出発していたอธิบายว่าเครื่องบินออกไปแล้ว ต่อไปต้องจําให้ดี！！

その飛行機に乗っていたら、もう死んでいただろう。

คนญี่ปุ่นพูดแบบนี้ ตอนแรกไม่ค่อยเข้าใจประโยคนี้เท่าไหร่ เพราะเป็นているแบบที่ยังไม่เคยเรียน ก็ต้องจํา文型นี้ไปใช้ดูจะได้จําได้ (もし)～したら/すれば、～(し)ている/ていた。

ตอนเขียนタスクนี้ครั้งที่ 2 ตอนแรกใช้ その飛行機に乗ったら、もう死んでいただろう。

เกือบผิดอีกแล้ว ชอบลืมว่าต้องเป็น 乗っていた เพราะ "อยู่"บนเครื่องบิน (ขึ้นเครื่องบินไปแล้วและตอนนี้อยู่ในสภาพอยู่บนเครื่องบิน)

แล้วก็ ところが、出発の日、遅く起きたので空港に着くと、飛行機がもう出発していたんです。

มันเกี่ยวกับเรื่อง相対テンス・絶対テンスที่อาจารย์เคยสอนรึเปล่า ลองใช้着くとไป ต้องรอดูว่าจะถูกมั้ย ..～

「テイル」の用法

2010-01-08T02:16:00.000-08:00

จาก 友松悦子・宮本淳・和栗雅子　(2000)　『どんな時どう使う日本語表現文型200』、沖森卓也・木村義之・陳力衛・山本真吾　(2006)　『図解日本語』 และชีท 2223332 日本語の「～ている」についてของอาจารย์กนกวรรณ จะอัพเรื่องているแต่ละแบบ

継続　：　動作や作用が進行中・継続中であることを表す　ในที่นี้ต้องใช้กับ　継続動詞　อาจรวมถึง自然現象　และ 心的の状態　
現在の習慣　：　習慣や行為の反復を表す　นั่นคือ 所属、職業、身分
結果の状態　：　動作・作用の結果の状態がそのまま続いていることを表す　ใช้กับ　瞬間動詞　3ประเภทคือ 主体の変化を表す自動詞、着脱の他動詞・服装を現す動詞、往来動詞
未完了を表す　→　～ていない
元からの状態　：　初めからの外見や性質などの状態を表す　ใช้กับ 大四種の動詞ตาม金田一の「動詞分類」　เช่น そびえている、優れている、似ている、尖っている
経験・経歴・歴史的現在・記録　：　歴史的な事柄・経歴・経験などを記録として述べる言い方
仮定の話における結果や経験　ตรงข้ามความจริง แบบที่ยังไม่เคยรู้มาก่อน

แบบที่คิดว่ายาก(เวลาอ่านเจอชอบงงไม่ค่อยเข้าใจความหมายหรือไม่ค่อยมี意識ว่าต้องใช้ている)คือ ข้อ3.กับข้อ6.เพราะไม่นึกว่าที่ตัวเองจะเขียนนั้นเป็น 瞬間動詞、記録、経験จึงไม่ได้ใช้ている　ถ้าจําการใช้แบบที่3ไม่ได้ก็จะแปลไม่ได้ไปเลย

อ่านไปแล้วลองมาดูตัวอย่างในชีทหน้าแรกประโยคที่งงอยู่ก็เข้าใจ เช่น

タクシーはもう来ています。早くホテルの前に言ってください。"มาแล้ว" (ไม่ได้เห็นตั้งแต่รถอยู่ไกลจนเข้ามาจอดใกล้ๆเห็นแต่ว่าจอดอยู่)
その本は何年も読んでいる。คือแบบที่6
あなたが結婚するころには、わたしはもう死んでいるわよ。คือแบบที่7
あの人は去年アメリカに3回行っています。บอกประสบการณ์
姉は3年間結婚しています。ตอนแรกงงมากทําไมถึงผิด？เพราะการบอกเวลาใช้ているไม่ได้ ต้องใช้ 姉は結婚して(から)、3年になります/立ちます。

ดูจากที่อื่นก็มี

晩年には自画像も描いている。บอก記録
彼は名誉名人の称号を受けている。บอก記録
私はその映画を前に見ています。บอก経験

แล้วก็ที่เคยงงจนตัดสินใจทําเรื่องนี้เลย 「あたしが死んでいる。」พอตอนนี้ก็เข้าในแล้วว่าไม่ได้ยากซับซ้อนอะไร แปลว่าตาย"แล้ว" ในเรื่องคนพูดไม่ได้ตายจริงๆเลยแปลไปว่า "ฉันตาย(ด้าน)ไปแล้ว"

ในชั่วโมงอาจารย์กนกวรรณกรุณาให้ตัวอย่างช่วยจําไว้ดีมากๆเรื่องゴキブリ

あっ、死にそうだ。
あっ、死んだ。
あっ、死んでいる。

จําแม่นเลย^-^

画集の目標

2010-01-08T01:16:00.000-08:00

เรื่องที่อยากจะทําก็คือเรื่อง ている ให้เข้าใจและใช้ได้ถูกต้องมากขึ้น ถ้าเจอในบทอ่านต่างๆก็อยากจะเข้าใจความหมาย และในการเขียนก็อยากจะใช้ ているออกมาในส่วนที่ควรใช้

จริงๆแล้วคิดอยู่นานเหมือนกันว่าจะทําอะไร แต่พอลองทบทวนดูก็รู้สึกว่า เรื่องนี้
เจอบ่อยมากในการเรียนตอนนี้,เป็นเรื่องที่ต้องใช้มากในชีวิตประจำวันและเวลาเขียนเรียงความ ที่สําคัญรู้สึกว่าเรียนมาตั้งแต่ระดับต้นแต่ยังไม่เข้าใจอย่างชัดเจนเลย และตัวเองใช้ผิดบ่อยมากในการเขียน作文เป็นปัญหาที่มีมาตลอด พอเจอประโยคว่า あたしが死んでいる。จากการบ้านแปลเรื่องสั้นวิชาการอ่านแล้วงงมากแปลเป็นไทยไม่ได้ทั้งที่ควรจะเข้าใจทันทีก็ตัดสินใจว่าต้องทําเรื่องนี้แหละ

วิธีการเรียนรู้คิดว่าจะเริ่มจาก :

หาข้อมูลจากหนังสือไวยากรณ์เพิ่มเติม
สังเกตการใช้จากแหล่งต่างๆเช่นบทความในหนังสือ นิตยสาร หนังสือพิมพ์ ข้อสอบ
ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยตรงหรืออ่าน1รอบแล้วลองปิดส่วนที่เป็นテンス

ตอนนี้กําลังอ่านเรื่องているจากหนังสือ(ที่อ่านอยู่ตอนนี้มี 外国人が日本語教師によくする100質問、どんな時どう使う日本語表現文型、図解日本語) สัปดาห์นี้อาจารย์สอนเรื่องนี้ในชั่วโมงด้วยก็เลยได้ชีทมาอ่านเพิ่มอีก รู้สึกว่าน่าจะทําไหวนะ ！！จะอ่านไปเรื่อยๆ กลับไปดู作文ตัวเองว่าเข้าใจมากขึ้นมั้ย แล้วค่อยเริ่มรวบรวมบทอ่าน ดูว่าเค้าใช้หรือไม่ใช้ているตรงไหนยังไงบ้าง

助詞　「は」と「が」　：　私の間違い

2009-12-19T23:17:00.000-08:00

วันที่อังคารที่ 8 กับ15 ที่ผ่านมาเรียนเรื่องการใช้คําช่วย はกับがพบว่าถึงแม้จะเป็นเรื่องที่เรียนกันมาตั้งแต่ระดับต้นแล้วแต่ก็ยังใช้ผิดเยอะอยู่ เพราะเรื่องนี้เป็นเรื่องที่มีข้อกําหนดในการใช้กว้างมากยังเรียนรู้ต่อไปได้เรื่อยๆ พอลองทําแบบฝึกหัดดูพบว่าเรื่องที่มักจะผิดบ่อยๆคือ มักจะลืมว่าต้องใช้はในประโยคปฎิเสธ และการแยกแยะประโยคหลักกับประโยคย่อยผิดจึงใช้คําช่วยผิดตามไปด้วย

ตัวอย่าง

そうでもありませんよ。裕がとてもわがままですよ。
「鈴木さんが受かるのが確実ですけど、中西さんはどうでしょうね。」
ทั้ง2ข้อเข้าใจว่าわがままเป็นadjectiveเลยใช้がไปเต็มที่ปรากฎว่าต้องใช้ は เพราะเป็น"เรื่องจริง"ที่เป็นอย่างนั้นเสมอและต่อด้วยです(ข้อสังลืมสังเกตอีกว่าข้างหน้าใช้がแล้ว)

พอไปดูงานเก่าๆก็เข้าใจเลยว่าทําไมจึงผิด

จาก作文④ของวิชาwriting
私にとって、大自然がとても大切である。เข้าใจผิดเหมือนเดิมอีกแล้วคิดว่าต้องใช้がกับ大切　โดนอาจารย์今井แก้มาเป็นはเข้าใจแล้วว่าเป็นเพราะเป็นความจริงอยู่เสมอ ไม่ใช้แค่ความรู้สึกตอนนั้น

จากแบบฝึกหัดในวิชา会話ของเทอมที่แล้ว
...でも、ある日、親友は一週間ぐらい旅行しなきゃいけないので、彼女の虫を預かることになりました。
อาจารย์แก้มาเป็นがน่าจะเพราะ親友ไม่ใช่หัวเรื่องหลัก
อีกอันนึง
そう。信じられないですよね。その時、私はハワイに行く途中で、たくさん荷物を持っていて、彼が私を手伝ってくれました。その時は私たちの出会いなのです。อันนี้อาจารย์กนกวรรณเพิ่งจะสอนไปคือว่าพอต้องการจะสรุปสุดท้ายหลังจากที่พูดมาทั้งหมดต้องใช้　が！！！

แต่ก็ยังมีเรื่องที่ยังงงอยู่เหมือนเดิม

เรื่องคําช่วย

うん、そのことを考えたら、ランさんはかわいそうね。ทําไมถึงใช้が เพราะไม่ใช่หัวเรื่องหลักรึเปล่า?
もう一つのできることは…　ยังงงอยู่ว่าทําไมอาจารย์ให้ตัดのออก

เรื่องテンス(อีกแล้ว)

海岸や山や滝などのよく知られた観光名所に人々がゴミを捨てるのをよく見る。ใช้知られる、知られているหรือ見ているแทนได้มั้ย (มีคําว่าよくด้วย)

เกี่ยวกับการไม่พูดตรงๆของชาวญี่ปุ่น
ที่เรียนเรื่องぼかす表現มารู้สึกว่าชาวญี่ปุ่นคิดถึงความรู้สึก相手และภาพลักษณ์ของตัวเองค่อนข้างมากก่อนจะพูดอะไรออกไป จึงไม่ค่อยจะพูดอะไรตรงๆและมักจะใช้คําพูดแบบpositive ส่วนตัวชอบการพูดแบบนี้เพราะฟังแล้วรู้สึกว่าผู้พูดมีมารยาทมาก
เมื่อวันเสาร์ไปเรียนพิเศษมา อาจารย์ชาวญี่ปุ่นเวลาจะบอกว่าข้อนี้ผิดหรือการใช้แบบนี้ผิดก็จะพูดว่า ちょっと間違いますね。หรือ …ですけど、ไม่พูดว่าผิด(เหมือนไปตําหนิอีกฝ่าย)ออกมาตรงๆ ไม่เหมือนกับผู้เรียนชาวไทยที่บอกตรงๆ ทั้งๆที่กําลังพูดกับอาจารย์ คือ ตอนที่กําลังสอนอาจารย์เขียนคําว่า soul(วิญญาณ) ผิดเป็น seoul ก็มีนักเรียนคนหนึ่งพูดขึ้นมาว่า 先生、間違いです！！！ไม่ชอบเลย รู้สึกว่าเสียมารยาทมาก ไม่จําเป็นต้องบอกก็ได้หรือถ้าอยากจะบอกจริงๆน่าจะพูดให้สุภาพกว่านี้ เพราะตัวอาจารย์เองก็สุภาพกับนักเรียนมากๆ

タスク２

2009-11-28T22:30:00.000-08:00

それは秘密です

ให้อ่านการ์ตูน ４ ช่องเรื่อง 「それは秘密です」　แล้วเล่าเนื้อหาที่อ่านให้เพื่อนสนิทฟังโดยการอัดเสียง

เน้นการเล่าอย่างสนุกสนานมีอรรถรส

จุดอ่อน

ไม่เคยทําอะไรแบบนี้มาก่อนทําให้

คิดไม่ทันจึงมีช่วงเงียบนานมาก

เล่าสั้นเกินไปและเล่าไม่ละเอียด เพราะรู้คําศัพท์และสํานวนน้อย

เล่าไม่สนุกเลย ทั้งน้ำเสียงและคําที่ใช้

ใช้คําสันธานน้อย

ใช้รูปจบประโยคแบบผิดๆหรือแปลกๆ เช่น จบประโยคด้วย だหรือですได้อย่างเดียว ไม่มี よ　ね　หรือคําอื่นๆ

สื่อความหมายได้แต่ไม่เป็นธรรมชาติ

สิ่งที่ได้เรียนรู้

ก่อนจะฟังเฉลย ได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนๆก็พบว่าส่วนใหญ่มีปัญหาคล้ายกัน แต่เรียนรู้คำบางที่ดีของเพื่อนมา คือ あのねえ、・・・知ってる？、面白い話があるよ。และรู้ว่าให้พยายามอธิบายไปเถอะ อ่านส่วนที่เป็นภาษาญี่ปุ่นในการ์ตูนก็ได้ จะได้พูดละเอียดขึ้น

หลังจากฟังเรื่องเล่าของอาจารย์ญี่ปุ่น ２ ท่านและอ่านสคริปต์ทําให้ได้เรียนรู้หลายอย่าง รู้ว่าสิ่งที่ตัวเองอยากพูดแต่พูดออกมาไม่ได้คืออะไร ดังนี้

การเล่าเรื่องให้สนุก

ควรใช้สิ่งที่เรียกว่าメタ言語หรือการใช้ภาษาเพื่ออธิบายภาษาให้เข้าใจง่ายขึ้น เล่าเรื่องให้สนุกขึ้น เช่น　大変なことだけど・・・　、・・・と思わない？、・・・でしょう？　、最後どうなると思う？、ほら、こういうカップルもあるのよ。大ピンチでしょ？そこでなんといったと思う？、何したと思う？、どうしてかわかる？(นอกจากนี้ยังมีもったいないくらいの彼、もう似たもの同士、どっちもどっちだよねไม่แน่ใจว่าเป็นメタ言語ด้วยหรือเปล่า)

คําสันธาน：มีการใช้อยู่ตลอดเรื่อง ซึ่งตัวเองไม่ค่อยได้ใช้เพราะยังไม่แน่ใจความหมายและบริบทที่ควรใช้เช่น そこでกับそれで、そしたら　ถ้ามีการใช้คําเหล่านี้คงจะเล่าได้อย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น เช่น つまり、それはね、、でもね、だから

การจบประโยค：ผู้หญิงควรจะลงด้วย よ、のよ、のね、けどจะดีกว่าだ

ไม่ต้องพูดตรงๆแต่เข้าใจ สังเกตว่าคนญี่ปุ่นมักพูดแต่พยายามจะให้เข้าใจกินความมาก และใช้ 擬音語、擬態語　เยอะ คําว่า つるつるぴかぴか、ニコって笑う จากเรื่องนี้

ศัพท์และไวยากรณ์ที่ได้เรียนรู้ ：～聞いてよ(ตอนแรกตัวเองใช้聞いたよแย่มาก อุตส่าห์จําได้ว่าคล้ายๆจะประมาณนี้แต่ก็ใช้ผิด) ～んだって、～たとき、～のうち、自分の髪の毛に手を持っていって(ตัวเองงงมากเรื่อง aspectแบบนี้) ～わけ、っていうこと、・・・意外に　ควรใช้ให้มากขึ้น

เรื่องที่สงสัย

さ　คืออะไร ผู้ชายใช้เท่านั้นหรือเปล่า ให้ความรู้สึกประมานไหน

ทําไมคนญี่ปุ่นไม่พูดตรงๆ ถ้าใช้คําพูดแบบอ้อมๆแต่ละคนก็มีวิธีใช้คําพูดต่างๆกัน จะเข้าใจตรงกันหรือไม่

ถ้าตัวเองเป็นคนที่เก่งภาษาญี่ปุ่น แต่เล่าเรื่องไม่สนุกโดยนิสัยจะทําอย่างไรดี จะสามารถเล่าให้สนุกได้รึเปล่า
วิธีใช้คําสันธานต่างๆ ต่างกันยังไง
ลงท้ายด้วย わけ、っていうこと ใช้ยังไง

คงต้องหาคําตอบต่อไป

สรุปแล้วนอกจากเรื่องไวยากรณ์รู้สึกว่าปัญหาหลักของตัวเองคือเรื่องการใช้ภาษาญี่ปุ่นไม่เป็นธรรมชาติ บางทีแม้จะสื่อความหมายได้ค่อนข้างรู้เรื่อง แต่อยากใช้ให้ได้เป็นธรรมชาติเหมือนคนญี่ปุ่นมากกว่านี้ ไม่แปลกและไม่เยิ่นเย้อ

タスク１(ครั้งที่２)

2009-11-28T19:39:00.000-08:00

รู้สึกว่าเขียนบล็อคครั้งแรกยังเขียนได้ไม่ดีนัก ยังมีข้อบกพร่องหลายอย่างในการเขียน อยากรวบรวมข้อผิดพลาดทั้งหมดอีกครั้ง

จุดอ่อนของตัวเองเกี่ยวกับการเขียนบล็อก

ไม่ค่อยเข้าใจคําสั่ง ตีความไม่ชัดเจนว่าควรจะเขียนอะไรในบล็อกบ้าง

ไม่ได้ระบุข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์อย่างละเอียด

อาจจะยังยาวไป หรือเยิ่นเย้อเกินไป

ผล ： พอไปลองอ่านบล็อกของเพื่อนๆดู ก็รู้สึกว่าควรต้องใส่ความรู้สึกให้น้อยลง เน้นเนื้อหา ความรู้ สิ่งที่ได้เรียนรู้ให้มากขึ้น และให้ยาวพอดีๆ ยาวเกินไปก็ไม่น่าอ่าน

รวมข้อผิดพลาดและสิ่งที่ได้เรียนรู้จาก タスク１(อีกครั้ง)

สิ่งที่สงสัย ： ควรเขียนให้สั้นที่สุดหรือเปล่าเพราะผู้รับคือคนที่มีชื่อเสียง อาจไม่ค่อยมีเวลาอ่าน และไม่อยากอ่านอีเมลยาวๆ

สิ่งที่ได้เรียนรู้

เกี่ยวกับวิธีการเขียน

ควรคิดถึงผู้รับให้มาก เขียนอย่าง具体的に เช่น ไม่ต้องใส่ 役に立つと思う

สุภาพให้มาก แสดงถึงการมีมารยาท

รายละเอียดสําคัญที่ต้องมีคือ การแนะนําตัวเอง,ระดับความสามารถของตัวเองตอนนี้,วันเวลาที่สะดวก,ลงชื่อ

คําเยิ่นเย้อไม่ต้องใส่ เช่น さっき

เกี่ยวกับไวยากรณ์

"ถึง" ใช้คําว่า 先生　ดีกว่า 様、さん

สํานวนใหม่ๆในการเขียนอีเมลให้สุภาพขึ้น คือ 突然のメールお許しください。とのことでしたので(according to)、はじめてメールをさしあげる～と申します。～させていただけるかどうかお尋ねタイと思います。～ができればと思っています。お手数ですが、・・・　、お返事は急ぎませんが、どうぞよろしくお願いいたします。お返事は急がないので、ごゆっくりください。～ば、結構です。

เกี่ยวกับเรื่องเงินไม่ควรถามหรือใช้คําตรงๆ ใช้ว่า月謝หรือสํานวนว่า 申し訳ございませんが、一時間はどのくらいかかるものでしょうか。

ผิดเล็กๆน้อยๆ ：　をตามด้วยกริยา 大学を卒業の上で、แก้เป็น 大学を卒業してから 、先生に習ったら แก้เป็น 先生に習うことができたら

aspect : フラメンコギターのレッスンを５年ほど受けました。แก้เป็น フラメンコギターのレッスンを５年ほど受けてきました。

たいんですが、สุภาพกว่า

なれるใช้ได้กับคนเท่านั้น เช่น 医者になれる

から、ので　：　ので เหตุผลส่วนตัว ใช้ขอร้อง ดูสุภาพ เข้ากับ敬語、からเหตุผลที่คนทั่วไปควรต้องรู้อยู่แล้ว ใช่สั่ง ใช้เชื่อมหรือจบประโยค

タスク１相手は何を知っているか??

2009-11-20T03:00:00.000-08:00

การบ้านเขียนอีเมลครั้งนี้ทําให้ได้เรียนรู้อะไรหลายๆอย่าง .. !!

ได้รู้ว่าไวยากรณ์แบบที่ถูกต้องเป็นยังไง รู้ว่าต้องคิดอะไรๆมากขนาดนี้เวลาจะเขียนอีเมลให้ใครซักคนนึงเข้าใจได้ง่ายๆ ได้รู้ว่าเขียนยังไงให้เป็นธรรมชาติ ได้รู้ว่าเพื่อนๆ พี่ๆ เก่งกันมากกกๆๆ ได้รู้ว่าภาษาญี่ปุ่นของฉันยังไม่ดีเลยนะ และที่สําคัญได้รู้ว่าตัวฉันเป็นคนที่อ่านคําสั่งไม่ชัดเจน ไม่ค่อยจะรู้ว่าคนสั่งต้องการอะไร !!!

เขียนครั้งที่ 1 : ครั้งแรกนี้ไม่ค่อยเข้าใจคําสั่งเลย เข้าใจว่าเขียนไปขอรายละเอียดเพิ่มเติมเท่านั้นและไม่รู้ว่า山内先生ช่าง偉いขนาดนี้ต้องเกรงใจมากๆๆแล้วก็อาจไม่รับเราเป็นลูกศิษย์ แถมยังเข้าใจไปเองว่าถ้าอาจารย์เค้าเก่งก็คงจะต้องยุ่งมาก ผลก็คือเขียนออกมาสั้นมาก เพราะไม่อยากรบกวนเวลาอาจารย์

เขียนครั้งที่ 2 : หลังจากที่แลกกันอ่านของเพื่อน ทําให้รู้ว่าต้องมีรายละเอียดสําคัญอะไรบ้าง ใช้คําพูดแบบไหนถึงจะดี (โดยเฉพาะของพี่วิจิตรา ภาษาดีมาก ให้รายละเอียดครบทุกอย่าง และของพี่อานนท์ มีการบอกชัดเจนเป็นข้อๆถึงกับอึ้ง !!!) และจากตัวอย่างที่อาจารย์ให้มา ทําให้รู้ว่าต้องเขียนให้ชัดเจน ตรงประเด็น บอกรายละเอียดทุกอย่างให้ครบและใช้คําขึ้นต้นลงท้ายเป็นชื่อแล้ว先生หรือ様ไม่ต้องใส่へ、より
ครั้งนี้ตั้งใจเขียนมาก พยายามเก็บให้ได้ทุกรายละเอียด

เขียนครั้งที่ 3 :อาจารย์ตรวจของครั้งที่สองมายังคงมีที่ผิดอยู่แต่พอใจกับตัวเองมากขึ้น ดีใจที่ได้เรียนสิ่งที่มีประโยชน์หลายๆอย่างจากการบ้านครั้งนี้ ครั้งนี้พยายามท่องข้อผิดพลาดของตัวเองและของหลายๆคนก่อนจะเขียน จะพยายามเขียนให้ดีขึ้นอีก

สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้
คําขึ้นต้น ลงท้าย
สํานวนการจบจดหมายแบบต่างๆ
ไวยากรณ์ที่ถูกต้อง โดยเฉพาะ tense และ aspect
การพูดให้สุภาพ
ไม่ควรใส่สิ่งที่เยิ่นเย้อหรือสํานวนแบบคนไทย
การใช้ภาษาญี่ปุ่นอย่างเป็นธรรมชาติมากขึ้น

รู้สึกว่าตัวเองได้พัฒนาขึ้นในเรื่องการใช้ไวยากรณ์ ใช้คำที่คนญี่ปุ่นพูดจริงๆ ที่สําคัญคือเปลี่ยนนิสัยจากการอ่านคําสั่งแบบไม่ค่อยละเอียดมาเป็นการค่อยๆทําความเข้าใจ ค่อยๆเขียน แก้ไขไปทีละจุด

(อยากมีเพื่อนญี่ปุ่นขึ้นมาเลย จะได้ส่งอีเมลคุยกันจริงๆ)

(เริ่มจะได้ 目標 ทํา port folio แล้วคือ อยากพูดและเขียนภาษาญี่ปุ่นให้ได้อย่างเป็นธรรมชาติ สื่อความหมายได้ถูกต้องอย่างที่เราคิดจริงๆ ไม่รู้ว่ายังกว้างไปมั้ย)